习近平总书记提到“推动形成绿色发展方式和生活方式，是发展观的一场深刻革命。这就要坚持和贯彻新发展理念，正确处理经济发展和生态环境保护的关系，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，坚决摒弃损害甚至破坏生态环境的发展模式，坚决摒弃以牺牲生态环境换取一时一地经济增长的做法，让良好生态环境成为人民生活的增长点、成为经济社会持续健康发展的支撑点、成为展现我国良好形象的发力点，让中华大地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美。”协和师生秉承此信念，将保护环境贯彻到底，建设和实施“和合”课程，积极举行各类环境教育活动，在省市乃至全国的各项生态环境竞赛中大放异彩。

第二十四届广州市青少年壳牌“美境行动”颁奖典礼的舞台上，协和学子熠熠生辉：4个项目获方案设计奖和实施成果奖，3个项目获环境生态研学优秀项目奖、2个项目获优秀短视频奖，占全市所有获奖项目的三分之一，独占榜首。优异的成绩凸显协和学校实施“和合”环境课程的优势。作品“爱桃园，始于行”低碳出行方案被选拔参加2022年生态环境部宣传教育中心美境项目，被评选为优秀方案二等奖。

获奖名单

部分获奖证书

获奖者合影

特色环境教育，打破学科界限

陈哲老师受邀进行了主题为“当G-map遇见Shell——广州协和学校特色环境教育”分享，她谈到：协和“和合课程”基于环境教育的项目式学习，把学生生活和学习中的现象、问题，用多学科融合的方式，打破学科界限，提升学生解决问题能力，达成学习目标，提升学生核心素养。协和的绿色生态校园是环境教育阵地、更是学生成才的乐园。学校依托环境地图项目，为学生拓宽学习和发展的平台。积极探讨和实践环境教育为师生赋能，把环境地图作品从平面到视觉传媒、再到物化创意。两年来物化的桌游作品“大象要回家”、“生物岛环游记”堪称项目学习典范，本次颁奖典礼上，被选为大会奖品。

陈哲老师进行进行主题为“当G-map遇见Shell——

广州协和学校特色环境教育”的分享

我校“大象棋”作为大会的奖品，广州大学李冬梅老师（左）

为获奖学生颁发奖品

高二6班范文轩同学作为学生代表分享了他和伙伴开展“生态窗帘”STEM项目的过程。他们发现教师办公室窗户朝西常年窗帘紧闭，为了帮老师改善办公环境，设计和制作生态鱼缸做为挡光隔热设置，还起到美化环境、愉悦心情的作用。通过活动，他得以将综合知识在现实中实践应用，并在理论知识的基础上创新思维，收获新一阶段的成长。

生态窗帘项目

高二6班范文轩分享“生态窗帘”STEM项目的过程

生态窗帘

协和基于环境教育的项目式学习好处盘点:

★通过项目式阅读和撰写各种文案、科学论文，答辩、演讲，提升语文素养的阅读、写作、语言表达、逻辑思维能力。通过科学调研和实验探究，提升科学学科素养的动手动力、科学精神和方法。通过制作推广视频、新闻发布PPT、数据处理等，提升信息技术能力。

★通过在真实环境中测绘、统计问卷数据、计算碳排放量等数据工作，提升数学素养。

★通过绘画、设计产品、欣赏美、创造美，提升美术素养。

★通过社会实践，问卷访谈、与社会对话，提升综合实践能力。

“壳牌美境”项目

此活动旨在适应青少年素质教育的需要，进一步提高青少年的环境素养，使他们更加关注环境，从我做起，从身边的小事做起，以实际行动改善家居、校园和社区环境，并通过学生影响家庭和社会，不断提高大家参与环境保护与可持续发展的能力，共同承担起保护地球、保护家园、建设生态文明社会的责任。

活动要求，一是以青少年的知识水平和生活经验为基础；二是要围绕身边环境中的大气、水体、土壤、噪声、固废等环境污染问题，能源、资源节约和利用、生态平衡和生物多样性保护等环境问题，提出例如环境宣传、环境调查、环境研究性学习、环境文艺活动以及节水、节电、节约材料、废物利用和回收等可实施和操作的方案；制作一些能改善环境质量并能用于实践的小制作、小发明及小活动等。

活动内容不是单纯的环境保护小论文写作，也不是让学生制造防治污染的设备，而是要求学生在他们的能力、时间和经济许可的范围内，设计出能切实改善和保护环境的方案，并能自己动手将设计的方案进行实施和操作，或完成小制作和小发明的制作。

守护绿色生态
是我们所有人的共同祈愿

未来

我校将继续深入开展“特色环境教育”

营造绿色校园氛围

培养同学们的绿色发展思维

将保护环境贯彻到底
与同学们

共同建设美好绿色家园